Μάθημα : ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ «Αναβιώνοντας και Αναδημιουργώντας το Παραδοσιακό Ομαδικό Παιχνίδι».

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 : Μελετήστε τους στόχους

Το διδακτικό σενάριο στοχεύει στην αναβίωση παραδοσιακών ομαδικών παιχνιδιών και στη δημιουργική τους αναπροσαρμογή από τους ίδιους τους μαθητές, με βάση τις σύγχρονες ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις αξίες της ομάδας.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

(σύμφωνα με τη λογική των Νέων ΠΣ ΦΑ)

Α. ΓΝΩΣΕΙΣ

Με το πέρας του σεναρίου οι μαθητές θα μπορούν:

• να αναγνωρίζουν βασικά παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια,

• να περιγράφουν τους κανόνες και τη δομή τους,

• να κατανοούν τη σημασία του παιχνιδιού στη λαϊκή κουλτούρα και την κοινωνική ζωή.

Β. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Οι μαθητές θα είναι σε θέση:

• να συνεργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες,

• να συμμετέχουν ενεργά και με ασφάλεια σε ομαδικά παιχνίδια,

• να τροποποιούν κανόνες παιχνιδιών με δημιουργικό τρόπο,

• να αναλαμβάνουν ρόλους και ευθύνες μέσα στην ομάδα,

• να παρουσιάζουν και να εξηγούν το παιχνίδι που δημιούργησαν.

Γ. ΣΤΑΣΕΙΣ – ΑΞΙΕΣ

Οι μαθητές θα αναπτύξουν:

• θετική στάση απέναντι στη συνεργασία και τη συλλογικότητα,

• σεβασμό στους κανόνες και στους συμπαίκτες,

• αποδοχή της διαφορετικότητας,

• υπευθυνότητα και αυτοέλεγχο,

• χαρά της συμμετοχής και της δημιουργίας

Το παιχνίδι λειτουργεί ως:

• μέσο κοινωνικοποίησης,

• εργαλείο αυτοέκφρασης,

• πεδίο ανάπτυξης υπευθυνότητας και συνεργασίας.

2^Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (10’) : Παρουσίαση παραδειγμάτων

https://11dim-evosm.thess.sch.gr/wp-content/uploads/2016/06/games.pdf

3^Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (10’) : Διαχωρισμός σε ομάδες

https://pickerwheel.com/tools/random-team-generator/?utm_source=chatgpt.com

4^Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ (10’) :  Περιγραφή Διαδικασιών Αξιολόγησης

Πώς αξιολογείται η εργασία των ομάδων

Στο μάθημα αυτό η αξιολόγηση δεν γίνεται μόνο από τον καθηγητή, αλλά και από τις ίδιες τις ομάδες και τους συμμαθητές τους. Στόχος είναι να δούμε όχι μόνο τι αποτέλεσμα πέτυχε κάθε ομάδα, αλλά και πώς συνεργάστηκε, πώς ένιωσε και πόσο διασκέδασαν όλοι μέσα από το παιχνίδι.

Για τον λόγο αυτό χρησιμοποιούνται τρεις καρτέλες.

📌 Καρτέλα 1 – Πλάνο εργασίας ομάδας

Συμπληρώνεται από κάθε ομάδα πριν την παρουσίαση του παιχνιδιού.

Σε αυτήν η ομάδα γράφει:

• ποιο παραδοσιακό παιχνίδι επέλεξε,

• ποιοι είναι οι κανόνες,

• τι υλικά χρειάζονται,

• ποιος έχει κάθε ρόλο (οργάνωση, υλικά, παρουσίαση κτλ.).

👉 Η καρτέλα αυτή δείχνει πόσο καλά οργανώθηκε η ομάδα και πώς μοιράστηκαν οι ευθύνες.

📌 Καρτέλα 2 – Αυτοαξιολόγηση ομάδας

Συμπληρώνεται από την ομάδα μετά την παρουσίαση του παιχνιδιού της.

Οι μαθητές αξιολογούν:

• αν το παιχνίδι ήταν καλά οργανωμένο,

• αν ήταν διασκεδαστικό,

• αν οι κανόνες ήταν ενδιαφέροντες,

• αν συνεργάστηκαν σωστά μεταξύ τους.

👉 Με αυτή την καρτέλα η ομάδα σκέφτεται:
«Τι κάναμε καλά και τι μπορούμε να βελτιώσουμε;»

📌 Καρτέλα 3 – Ετεροαξιολόγηση (από τις άλλες ομάδες)

Συμπληρώνεται από τις άλλες ομάδες που παρακολούθησαν το παιχνίδι.

Οι μαθητές αξιολογούν:

• πόσο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον ήταν το παιχνίδι,

• αν ήταν πρωτότυπο,

• αν η ομάδα που το παρουσίασε ήταν οργανωμένη, συνεργατική και υπεύθυνη.

👉 Έτσι καταγράφονται τα συναισθήματα και οι εντυπώσεις των συμμαθητών.

✅ Τελικό αποτέλεσμα

Ο εκπαιδευτικός συνδυάζει:

• την αυτοαξιολόγηση (Καρτέλα 2)

• και την ετεροαξιολόγηση (Καρτέλα 3)

και προκύπτει η συνολική εικόνα της κάθε ομάδας.

Η διαδικασία αυτή βοηθά τους μαθητές να:

• μάθουν να συνεργάζονται,

• να σκέφτονται κριτικά,

• και να συνδέουν τη φυσική δραστηριότητα με τη χαρά και τη διασκέδαση.

ΠΛΑΝΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΤΕΡΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΟΜΑΔΩΝ