Μάθημα : Δημιουργικές διδακτικές στρατηγικές, εναλλακτικά μέσα και περιβάλλοντα μάθησης

Η Ενότητα παρουσιάζει το σκοπό, τη δομή, το περιεχόμενο και τις απαιτήσεις του του Σεμιναρίου. Στη συνέχεια απαντιούνται πιθανά ερωτήματα. Επίσης, κάθε εισηγητής/τρια διευκρινίζει σύντομα όσα αφορούν τη δική του Ενότητα και συζητά πιθανές απορίες.

Η Ενότητα αναφέρεται στη γλώσσα, τις συμβάσεις και τους μηχανισμούς νοηματοδότησης των κόμικς.

Σκοπός μας είναι να αποκτήσουμε βασικές γνώσεις πάνω στη γλώσσα των κόμικς ως πολυτροπικού μέσου και να αναδείξουμε διαφορετικές πτυχές και κατά συνέπεια προοπτικές  αξιοποίησής τους στην τάξη, στο πλαίσιο διάφορων γνωστικών αντικειμένων (γλώσσα, ιστορία, αρχαία ελληνικά), αλλά με έμφαση στη λογοτεχνία. 

Με την ολοκλήρωση της Ενότητας θα απαντήσετε σε μια σύντομη άσκηση πολλαπλών επιλογών και (προαιρετικά) σε μια σύντομης ανάπτυξης.

Η ενότητα εντάσσεται στο ευρύτερο πεδίο του κριτικού γραμματισμού και αποσκοπεί στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτάσεων που αξιοποιούν κείμενα αναφορικά με μεταναστευτικούς και προσφυγικούς πληθυσμούς. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται σε ειδησεογραφικά κείμενα τα οποία, παρά την αντιρατσιστική τους πρόθεση, καταλήγουν να αναπαράγουν στερεοτυπικές ή ρατσιστικές αναπαραστάσεις, αναδεικνύοντας έτσι φαινόμενα ρευστού ρατσισμού (liquid racism).

Η ενότητα αναφέρεται στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας σε πολυπολιτισμικές τάξεις και συγκεκριμένα στη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που προάγει την ισότιμη συμμετοχή, την αλληλοκατανόηση και τον σεβασμό στη γλωσσική ποικιλομορφία, αναδεικνύοντας τη Νεοελληνική Γλώσσα ως εργαλείο επικοινωνίας και πολιτισμικής έκφρασης.

Μέσω της αξιοποίησης αυθεντικού γλωσσικού υλικού πολυτροπικών κειμένων καθώς και της ενσωμάτωσης πολιτισμικών στοιχείων από διαφορετικές κοινότητες, η διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας αποκτά διαδραστικό και συμπεριληπτικό χαρακτήρα, ενισχύοντας την κριτική σκέψη και την ενσυναίσθηση των μαθητών/τριών. Έτσι, η Νεοελληνική γλώσσα δεν διδάσκεται απλώς ως σύστημα κανόνων, αλλά ως ζωντανός φορέας πολιτισμού και διαλόγου σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα όπου ο/η «άλλος/η» λειτουργεί ως καθρέφτης, ως σημείο αναφοράς και ως φορέας των διαφορετικών εμπειριών και αντιλήψεων που μας προκαλούν να αναστοχαστούμε, να επαναπροσδιορίσουμε και να εξελίξουμε την ταυτότητά μας.

Ετικέτες: Νεοελληνική Γλώσσα, γλωσσική πολυμορφία, πολιτισμική έκφραση

Στη συγκεκριμένη συνάντηση θα ασχοληθούμε με τα κοινωνικά δίκτυα και τις (διαδικτυακές) κοινότητες πρακτικής και μάθησης που αξιοποιούνται στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Θα δούμε τρόπου με τους οποίους μπορούν να λειτουργήσουν αφενός ως πλαίσιο για τη υιοθέτηση μιας κουλτούρας συμμετοχής και αφετέρου ως κατάλληλο περιβάλλον για την επιμόρφωση και τη συνεχιζόμενη επαγγελματική υποστήριξη.

Κυρίως όμως θα σκεφτούμε πώς θα μπορούσαμε οι ίδιοι/ες να τις αξιοποιήσουμε στην εκπαιδευτική μας ζωή και καθημερινότητα.

Διδακτικές και εξεταστικές πρακτικές... 

Η ενότητα αναφέρεται στη μεθοδολογία κατανόησης και διδασκαλίας του ποιητικού λόγου ως οργανικής ενότητας μορφής και περιεχομένου, σημαίνοντος και σημαινομένου.

Σκοπός μας είναι να εξοικειωθούν οι συμμετέχοντες με τα βασικά χαρακτηριστικά της ποίησης ως έργου τέχνης, στο οποίο συναντάται σε μια αποκλειστική κάθε φορά σύνδεση ο λόγος και το περιεχόμενο· επιπλέον να σταθμιστεί ο ρόλος που διαδραματίζει το συγκείμενο στη διαμόρφωση του ποιήματος, διερευνώντας τον βαθμό διαχρονικότητάς του· συνάμα η εκπαίδευση στη διάνυση προσωπικών διαδρομών μέσα σε ένα ποίημα, ακολουθώντας τις ενδιάθετες οδηγίες του δημιουργού του. Με την πειραματική μεταφραστική απόπειρα ενδεικτικών ποιημάτων, στοχεύεται η ανάδειξη του ποιητικού λόγου ως κλειστού κόσμου και της εκάστοτε γλώσσας ποιητικής δημιουργίας ως μοναδικής και δυσμετάφραστης, επομένως και της ιδιαίτερης αξίας της γλωσσομάθειας για την εις βάθος κατανόηση του ποιητικού λόγου.

Με την ολοκλήρωση της Ενότητας θα απαντήσουν οι συμμετέχοντες σε μια σύντομη άσκηση πολλαπλών επιλογών και σε μια σύντομης ανάπτυξης.