Μάθημα : TEACHING SCENARIO: WRITING AN ADVENTURE SHORT STORY

Το συγκεκριμένο σενάριο ολοκληρώνεται σε 4 διδακτικές ώρες στο εργαστήριο Πληροφορικής. Στόχος του είναι να εξασκηθούν οι μαθητές/-τριες στα εκφραστικά μέσα, τα οποία καθιστούν μία αφήγηση ενδιαφέρουσα και επιτυχημένη. Αποτελεί εναλλακτική πρόταση διδασκαλίας της συγγραφής μιας ιστορίας στο πλαίσιο της ευελιξίας, της αυτενέργειας και της ανάληψης πρωτοβουλιών του/της εκπαιδευτικού, με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών, και ειδικότερα των δυνατοτήτων που προσφέρει η πλατφόρμα ηλεκτρονικής τάξης eclass, η οποία ενισχύει τη διδασκαλία και την πρόσβαση στη γνώση, παρέχοντας συνδυασμούς νέων μεθόδων για τη συμπλήρωση των παραδοσιακών τρόπων διδασκαλίας.

Αξιοποιώντας τις δυνατότητες της μικτής μάθησης και της ανεστραμμένης τάξης, η eclass θα συμβάλει, μεταξύ άλλων, στην προετοιμασία που θα κάνουν οι μαθητές/-τριες για τις δραστηριότητες της τρίτης διδακτικής ώρας, όπως και για την ολοκλήρωση δύο δραστηριοτήτων στο τέλος της τέταρτης διδακτικής ώρας, καθώς δεν απαιτείται ιδιαίτερη καθοδήγηση.  Έτσι, η διδακτική ώρα αξιοποιείται αποτελεσματικότερα για εργασίες που απαιτούν τη φυσική παρουσία του/της εκπαιδευτικού. Επίσης, στην ηλεκτρονική τάξη οι μαθητές/-τριες θα βρουν αναρτημένο όλο το απαραίτητο υλικό που χρειάζεται για τη συγγραφή της ιστορίας, θα υποβάλουν τις εργασίες τους και θα λάβουν ανατροφοδοτικά σχόλια.

Κατά τον σχεδιασμό του παρόντος σεναρίου λήφθηκε υπόψη η έννοια του άγχους ξένης γλώσσας ως ένα σύνολο αντιλήψεων, πεποιθήσεων, αισθημάτων και συμπεριφορών που σχετίζονται με τη γλωσσική εκμάθηση στην τάξη. Γι’ αυτό, εφαρμόστηκαν οι αρχές της επικοινωνιακής μεθόδου για την επιλογή των κατάλληλων δραστηριοτήτων ώστε να καλλιεργηθούν όλες οι ικανότητες και δεξιότητες επικοινωνιακής επάρκειας: κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου, σύμφωνα με το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών Ξένων Γλωσσών (2016) και το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Ψηφιακών Δεξιοτήτων για Πολίτες (2022).

Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν για να υποστηρίζουν την παιδαγωγική θεωρία των πολυγραμματισμών εφαρμόζοντας τις μεθόδους της βιωματικής και της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας και μάθησης, ώστε να προωθούνται ο οπτικός, ο ψηφιακός, ο πληροφοριακός και ο κριτικός γραμματισμός μέσα από διαφορετικές πολυτροπικές και πολυμεσικές επιλογές. Επιπλέον, ενισχύονται η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, η επικοινωνία και η συνεργασία ως βασικές δεξιότητες για τον 21ο αιώνα.