Περιγραφή Μαθήματος
Καλή Χρονιά!
Στο μάθημα της Πληροφορικής Α' Γυμνασίου, θα γνωρίσουμε τον κόσμο των υπολογιστών και θα μάθουμε τον σωστό τρόπο χρήσης και αποθήκευσης των εργασιών μας.
Περισσότερες πληροφορίες για το σχολείο, θα βρείτε στο blog του Γυμνασίου Βέλου
Πρόσθετο ψηφιακό εγχειρίδιο Πληροφορικής Α΄Γυμνασίου
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ από 3-11-2025.v2.ΤΜΗΜΑΤΩΝ.pdf
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ
Σχολικός εκφοβισμός
Σχόλια
Πέμπτη 22 Οκτωβρίου 2020 - 1:41 μ.μ.
Δευτέρα 26 Οκτωβρίου 2020 - 12:02 μ.μ.
Δευτέρα 26 Οκτωβρίου 2020 - 12:02 μ.μ.
Δευτέρα 7 Οκτωβρίου 2024 - 11:11 π.μ.
-
Διδάσκοντες
Τερζοπούλου Ελένη
Περιεχόμενο μαθήματος
129476_2_ΣΥΝ_114115_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ_ΓΥΜΝ_ΗΜΕΡ_ΕΚΚΛ_2023_24.pdf (iep.edu.gr)
Ενδεικτική κατανομή διδακτικών ωρών βάσει 4 αξόνων προσδοκώμενων μαθησιακών
αποτελεσμάτων
Άξονες Προσδοκώμενων Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Προτεινόμενες ώρες διδασκαλίας
Η Πληροφορική στον σύγχρονο κόσμο
• Βασικές έννοιες 8
Χειρίζομαι και δημιουργώ
• Δημιουργώ με τον κειμενογράφο 18
Αναζητώ πληροφορίες, επικοινωνώ και συνεργάζομαι
• Γνωρίζω το Διαδίκτυο και επικοινωνώ 12
Διερευνώ, ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα
• Προγραμματίζω υπολογιστικές συσκευές και ρομποτικά συστήματα 14Μαθησιακοί στόχοι
Ο μαθητής/-ήτρια πρέπει να είναι ικανός/ή
- να διακρίνει και να κατονομάζει τις έννοιες δεδομένα και πληροφορία στο πλαίσιο πραγματικών προβλημάτων
- να περιγράφει τον κύκλο επεξεργασίας δεδομένων
- να αναγνωρίζει τον υπολογιστή ως μηχανή επεξεργασίας που δέχεται δεδομένα και παράγει πληροφορίες
- να κατονομάζει τις βασικές συσκευές της σύγχρονης ψηφιακής τεχνολογίας (π.χ. κινητό τηλέφωνο, ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, mp3, υπολογιστής) και να περιγράφει τη λειτουργία τους
- να διακρίνει τα βασικά μέρη ενός υπολογιστικού συστήματος και να περιγράφει τη λειτουργία τους (ΚΜΕ, μνήμη, μέσα αποθήκευσης, περιφερειακές συσκευές)
- να αναγνωρίζει τους διάφορους τύπους περιφερειακών συσκευών και τη χρησιμότητά τους
- να συνδέει τις βασικές περιφερειακές συσκευές στο υπολογιστικό σύστημα
- να αναγνωρίζει τα βασικά μέρη στο εσωτερικό του υπολογιστή (επεξεργαστής, μνήμη, θύρες επέκτασης)
- να περιγράφει τη λειτουργία της μνήμης στο υπολογιστικό σύστημα ως μέσο προσωρινής αποθήκευσης
- να περιγράφει τον ρόλο του επεξεργαστή στο υπολογιστικό σύστημα
- να διακρίνει και να αξιολογεί τα χαρακτηριστικά των τμημάτων στο εσωτερικό του υπολογιστή
- να προσδιορίζει την έννοια του δυαδικού ψηφίου (bit)
- να προσδιορίζει την έννοια του Byte
- να κατονομάζει τα είδη των δεδομένων που αποθηκεύονται σε ψηφιακά μέσα
- να αναγνωρίζει την ανάγκη ψηφιακής αναπαράστασης των δεδομένων
- να περιγράφει τις μονάδες μέτρησης πληροφορίας
- να αναγνωρίζει και να υιοθετεί τους κανόνες εργονομίας και τις πρακτικές ορθής και ασφαλούς χρήσης υπολογιστών και ψηφιακών συσκευών
- να διακρίνει το υλικό και το λογισμικό σε ένα υπολογιστικό σύστημα ή μια ψηφιακή συσκευή
- να διακρίνει το λογισμικό εφαρμογών και συστήματος
- να περιγράφει τον ρόλο του λειτουργικού συστήματος
- να εγκαθιστά και να αφαιρεί λογισμικό από το υπολογιστικό σύστημα
- να διακρίνει το λογισμικό ανοικτού και κλειστού κώδικα
- να τεκμηριώνει την επιλογή λογισμικού εξετάζοντας όλες τις εναλλακτικές δυνατότητες ως προς την άδεια χρήσης
- να τροποποιεί και να αποθηκεύει απλά κείμενα που θα του δοθούν
- να δημιουργεί κείμενα σύμφωνα με τους καθιερωμένους κανόνες πληκτρολόγησης
- να μορφοποιεί ένα κείμενο με βάση συγκεκριμένα χαρακτηριστικά γραμματοσειράς (μέγεθος, χρώμα, τύπος κ.λπ.)
- να τροποποιεί τη μορφή των παραγράφων και τη στοίχιση σε ένα έγγραφο
- να χρησιμοποιεί αποτελεσματικά τεχνικές αντιγραφής/μετακίνησης τμημάτων κειμένου ή αντικειμένων σε ένα έγγραφο
- να εισάγει και να διαμορφώνει λίστες κουκκίδων ή αρίθμησης σε ένα έγγραφο
- να χρησιμοποιεί αποτελεσματικά το εργαλείο ορθογραφικού-γραμματικού ελέγχου στα έγγραφα που δημιουργεί
- να εισάγει και να επεξεργάζεται εικόνες και σχήματα σε ένα έγγραφο
- να χρησιμοποιεί την προεπισκόπηση εγγράφου και να τυπώνει ένα έγγραφο
- να εκφράζεται δημιουργικά μέσω του γραπτού λόγου και των ψηφιακών έργων που αναπτύσσει
- να δημιουργεί και να διαμορφώνει ένα κείμενο σύμφωνα με δοσμένα χαρακτηριστικά
- να αναπτύσσει ολοκληρωμένα και με αρτιότητα τις σχετικές εργασίες που του/της ανατίθενται
- να χρησιμοποιεί το εργαλείο εύρεσης και αντικατάστασης χαρακτήρων (λέξεων) σε ένα έγγραφο
- να διαμορφώνει και να επεξεργάζεται την κεφαλίδακαι το υποσέλιδο σε ένα έγγραφο
- να δημιουργεί απλά σχήματα σε ένα έγγραφο χρησιμοποιώντας το σχεδιαστικό εργαλείο του κειμενογράφου
- να ρυθμίζει τη διαμόρφωση των σελίδων ενός εγγράφου (περιθώρια, προσανατολισμός και μέγεθος χαρτιού)
- να διαμορφώνει ένα έγγραφο περιγράμματα, πλήθος λέξεων, υποσημειώσεις, αλλαγή σελίδας, αλλαγή ενοτήτων κεφαλίδα/υποσέλιδο κ.λπ.)
- να εισάγει και να επεξεργάζεται πλαίσια και στήλες σε ένα έγγραφο
- να εισάγει πίνακα Περιεχομένων σε μια έκθεση ή εργασία και να τον ενημερώνει
- να εισάγει και να επεξεργάζεται πίνακες σε ένα έγγραφο τόσο για την παρουσίαση δεδομένων σε πίνακα όσο και για την δόμηση μιας σελίδας να ορίζει τις ρυθμίσεις εκτύπωσης σε ένα έγγραφο
- να χρησιμοποιεί την δυνατότητα «Αναθεώρηση εγγράφου» και «Παρακολούθηση αλλαγών» για να επεξεργάζεται ένα αρχείο συνεργατικά
- να δημιουργεί συνεργατικά έγγραφα κειμένου μέσω Διαδικτύου
- να αναγνωρίζει και να χειρίζεται τα βασικά στοιχεία του γραφικού περιβάλλοντος εργασίας (π.χ. παράθυρο, εικονίδιο, έναρξη, τερματισμός)
- να διαχειρίζεται και να τροποποιεί ιδιότητες παραθύρων στο γραφικό περιβάλλον εργασίας
- να παραμετροποιεί το γραφικό περιβάλλον εργασίας (π.χ. προσαρμογή επιφάνειας εργασίας, προστασία οθόνης)
- να χειρίζεται αρχεία και φακέλους (δημιουργία, αναζήτηση, αντιγραφή, μετακίνηση, μετονομασία, άνοιγμα, κλείσιμο, διαγραφή, ανάκτηση) σε ποικίλα αποθηκευτικά μέσα
- να εξάγει πληροφορίες σχετικά με τα προσωπικά του/της αρχεία (όνομα, τύπος, μέγεθος, ημερομηνίες δημιουργίας και τελευταίας τροποποίησης)
- να οργανώνει το χώρο αποθήκευσης που χρησιμοποιεί (χρήση φακέλων και υποφακέλων στο σκληρό δίσκο, στη μνήμη flash κ.λπ.)
- να αναγνωρίζει τη σημασία κατάλληλης ονοματολογίαςστα αρχεία και στους φακέλους που χρησιμοποιεί
- να χρησιμοποιεί αφαίρεση για να αποσυνθέτει ένα πρόβλημα σε επιμέρους προβλήματα
- να περιγράφει και να αναλύει μια σειρά από οδηγίες (για παράδειγμα να περιγράφει τη συμπεριφορά ενός χαρακτήρα σε ένα βίντεο παιχνίδι που καθοδηγείται από κανόνες και αλγόριθμους)
- να καθορίζει έναν αλγόριθμο ως μια ακολουθία οδηγιών που μπορούν να υποστούνεπεξεργασία από έναν υπολογιστή
- να κωδικοποιεί έναν αλγόριθμο σε προγραμματιστικό περιβάλλον
- να εφαρμόζει τεχνικές ελέγχου και διόρθωσης σφαλμάτων στα προγράμματα που δημιουργεί
- να αναγνωρίζει την αναγκαιότητα και τη χρησιμότητα των δομών επανάληψης και να τις χρησιμοποιεί στα προγράμματα που αναπτύσσει
- να περιγράφει την έννοια της μεταβλητής
- να προσδιορίζει, αναλύει και εφαρμόζει εναλλακτικούς τρόπους επίλυσης του ίδιου προβλήματος με δοκιμήδιαφορετικών προγραμματιστικών δομών
- να χρησιμοποιεί εντολές εισόδου/εξόδου στα προγράμματα που αναπτύσσει
- να εφαρμόζει βασικές τεχνικές ελέγχου και διόρθωσης σφαλμάτων στα προγράμματα που δημιουργεί
- να περιγράφει την αναγκαιότητα της δομής επιλογής
- να χρησιμοποιεί εντολές επανάληψης και επιλογής στα προγράμματα που αναπτύσσει
- να εκτελεί τουλάχιστον έναν αλγόριθμο αναζήτησης και ταξινόμησης
- να χρησιμοποιεί τουλάχιστον μια οπτική αναπαράστασητου προβλήματος, των δομών και των δεδομένων (γραφήματα, διαγράμματα, διαγράμματα δικτύου, διαγράμματα ροής)
- να αναγνωρίζει το Διαδίκτυο ως μέσο επικοινωνίας, συνεργασίας, ενημέρωσης, ψυχαγωγίας και πολιτισμού
- να αναγνωρίζει και να αναφέρει τις βασικές υπηρεσίες του Διαδικτύου
- να χρησιμοποιεί τις κύριες λειτουργίες ενός λογισμικού πλοήγησης στον Παγκόσμιο Ιστό (διαχείριση αγαπημένων, διαχείριση προβολών και εκτύπωσης, διαχείριση λήψεων)
- να επιλέγει ιστότοπους και να πλοηγείται σε αυτούς με στόχο την αναζήτηση πληροφοριών
- να διακρίνει διάφορες κατηγορίες ιστότοπων (.gr, .com, .gov, .edu κ.λπ.)
- να χρησιμοποιεί τις κύριες λειτουργίες μιας μηχανής αναζήτησης για την αναζήτηση πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο σκοπό
- να εφαρμόζει αποτελεσματικές στρατηγικές αναζήτησηςπληροφοριών για την υλοποίηση των εργασιών του/της
- να αξιολογεί και να αξιοποιεί τα αποτελέσματα από μια μηχανή αναζήτησης με στόχο την ανεύρεση πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο σκοπό
- να διαπιστώνει και να αναγνωρίζει την προέλευσημιας πληροφορίας από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό (συντάκτης, φορέας, ημερομηνία τελευταίας τροποποίησης κ.λπ.)
- να χρησιμοποιεί τεχνικές και κριτήρια αξιολόγησης των πληροφοριών που αναζητά σε ηλεκτρονικές πηγές (συνάφεια, αξία και χρησιμότητα των πληροφοριών για το συγκεκριμένο σκοπό)
- να αξιολογεί τις πληροφορίες που εντοπίζει σε ηλεκτρονικές πηγές χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα κριτήρια (εγκυρότητα, πληρότητα, ακρίβεια κ.λπ.)
- να αξιολογεί την ασφάλεια και την ποιότητα των ιστότοπων που χρησιμοποιεί
- να αναγνωρίζει την προέλευση μιας πληροφορίας από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό (συντάκτης, φορέας, ημερομηνία τελευταίας τροποποίησης κ.λπ.)
- να αξιολογεί τις πληροφορίες που εντοπίζει σε ηλεκτρονικές πηγές χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα κριτήρια (εγκυρότητα, πληρότητα, ακρίβεια κ.λπ.)
- να χρησιμοποιεί τεχνικές και κριτήρια αξιολόγησηςτων πληροφοριών που αναζητά σε ηλεκτρονικές πηγές (συνάφεια, αξία και χρησιμότητα των πληροφοριών για τον συγκεκριμένο σκοπό)
- να σέβεται και να αναφέρει τα πνευματικά δικαιώματα σε πληροφορίες και λογισμικό που αντλεί από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό
- να αναπτύξει ικανότητες στοχοθεσίας και αυτορρύθμισης κατά την πλοήγηση σε πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό
- να αναγνωρίζει τις άδειες χρήσης περιεχομένου και λογισμικού που αντλεί από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό
- να επιχειρηματολογεί για τις συνέπειες της πειρατείας λογισμικού και προϊόντων πνευματικής δημιουργίας
- να χρησιμοποιεί το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για να επικοινωνήσει και να ανταλλάξει πληροφορίες (σύνθεση και αποστολή μηνύματος, επισύναψη αρχείου, απάντηση, προώθηση, διαχείριση φακέλων μηνυμάτων κ.λπ.)
- να διαχειρίζεται τα αρχεία που επισυνάπτονται σε ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου
- να διακρίνει τις διαφορές μεταξύ του λογισμικού διαχείρισης ηλεκτρονικής αλληλογραφίας και μιας διαδικτυακής υπηρεσίας ηλεκτρονικού ταχυδρομείου
- να είναι ενήμερος για τις μορφές κακόβουλου λογισμικού
- να αναγνωρίζει μηνύματα ανεπιθύμητης αλληλογραφίας
- να αξιολογεί την ασφάλεια ηλεκτρονικών μηνυμάτων και των συνημμένων αρχείων
- να προστατεύει τα δεδομένα του λογαριασμού του/της (συνθηματικό πρόσβασης, κλείσιμο συνόδου κ.λπ.)
- να χρησιμοποιεί τις δυνατότητες ασφαλούς πλοήγησης του φυλλομετρητή
- να ρυθμίζει την ασφάλεια του υπολογιστικού συστήματος (π.χ. αντιϊικό πρόγραμμα, τείχος προστασίας)
- να πραγματοποιεί έλεγχο του υπολογιστή και των αποθηκευτικών μέσων για ιούς
- να δημιουργεί και να ανακτά αντίγραφα ασφαλείας αρχείων
- να προβληματίζεται για τη δημοσιοποίηση προσωπικών του/της δεδομένων και να λαμβάνει κατάλληλα μέτρα προστασίας
- να γνωρίζει τους φορείς που ασχολούνται με την ασφάλεια στο Διαδίκτυο και την προστασία των πολιτών από ηλεκτρονικά εγκλήματα
- να σέβεται και να αναφέρει τα πνευματικά δικαιώματα σε πληροφορίες και λογισμικό που αντλεί από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό
- να επιχειρηματολογεί για τις συνέπειες της πειρατείαςλογισμικού και προϊόντων πνευματικής δημιουργίας
Μέθοδοι διδασκαλίας
Βασική τεχνική διδασκαλίας κυρίως στο εργαστηριακό μέρος του μαθήματος καθίστανται τα
σχέδια εργασίας/έρευνας (projects). Τα σχέδια εργασίας/έρευνας σε ορισμένες περιπτώσεις
είναι δυνατό να συνδυάσουν τη διδασκαλία πολλών θεματικών ενοτήτων της Πληροφορικής
μαζί, αλλά και να αξιοποιήσουν διαθεματικές και διεπιστημονικές προσεγγίσεις.
Επίσης, για τη διδασκαλία της θεωρίας, εκτός των άλλων διαθέσιμων εκπαιδευτικών
τεχνικών και δραστηριοτήτων, προτείνονται δραστηριότητες Πληροφορικής χωρίς
υπολογιστές, οι οποίες ενεργοποιούν τους μαθητές/-ήτριες, αφού τους διδάσκουν με
παιγνιώδη και συμμετοχικό τρόπο τις βασικές έννοιες της Επιστήμης της Πληροφορικής.
Στις περιπτώσεις που προτείνονται βιντεομαθήματα είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί
αντεστραμμένη διδασκαλία και παιδαγωγική (flipped classroom) προκειμένου να
αξιοποιηθεί κατάλληλα ο περιορισμένος διδακτικός χρόνος στην τάξη. Η μέθοδος αυτή
προτείνεται να αξιοποιηθεί, εφόσον το επιτρέπει η πρόσβαση των μαθητών/-τριών στο
Διαδίκτυο από το σπίτι.
Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν Ελεύθερο και Ανοικτό Λογισμικό και
Υλικό.
Η διδακτική πορεία θα πρέπει να αξιοποιεί την έμφυτη περιέργεια και την αυτενέργεια των
μαθητών/-τριών μέσα από αυθεντικές δραστηριότητες και συμμετοχικές τεχνικές
διδασκαλίας.
Σύμφωνα με τα προαναφερθέντα, οι εκπαιδευτικοί, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών/-
τριών τους, δύνανται να προβούν σε εκείνες τις αλλαγές που επιβάλλονται για την ορθότερη
επίτευξη των στόχων του μαθήματος.Προτεινόμενα συγγράμματα
Το ισχύον Βιβλίο του Μαθητή («Πληροφορική Α,Β,Γ Γυμνασίου» των Αράπογλου Α., Μαβόγλου Χ.,
Οικονομάκου Η., Φύτρου Κ.) αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού υλικού που θα
αξιοποιήσουν εκπαιδευτικοί και μαθητές/-ήτριες καθόσον προτείνεται νέο εκπαιδευτικό
υλικό, ενώ δίνεται η δυνατότητα στον/στην εκπαιδευτικό να σχεδιάσει τις δικές του
δραστηριότητες, να αξιοποιήσει αξιόλογο και κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό που αυτός/-ή
θα βρει αλλά και να δημιουργήσει νέο δικό του/της.
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α΄, Β΄, Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ebooks.edu.gr)Διαδρομή έργων | Εισαγωγή στον προγραμματισμό με Scratch για παιδιά (raspberrypi.org)
Σχέδια Μαθημάτων | SaferInternet4kids
Computer_Science.pdf (greeklug.gr)
Προγραμματισμός σε Scratch – Σ.Ε.Π. ΧΙΟΥ (sepchiou.gr)
ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Το σημερινό μας μάθημα θα μας γνωρίσει τον κόσμο του Διαδικτύου, τις υπηρεσίες του αλλά και τους κινδύνους που μας επιφυλάσσει η μη σωστή χρήση του.
- Ανοίξτε το διαδραστικό ηλεκτρονικό βιβλίο:
Κεφάλαιο 11: Γνωριμία με το Διαδίκτυο
ΝΕΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ: Ενότητα 5 - ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ
Ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
https://www.submarinecablemap.com/
https://submarine-cable-map-2014.telegeography.com/
https://global-internet-map-2022.telegeography.com/
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Φωτόδεντρο - Προβολή αντικειμένου (photodentro.edu.gr)
Η ιστορία του Διαδικτύου
Φωτόδεντρο - Προβολή αντικειμένου (photodentro.edu.gr)
Φάση Σεναρίου | Πλατφόρμα «Αίσωπος» - Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (iep.edu.gr)
ΣΥΝΔΕΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/618
ΟΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/250
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/993
Παγκόσμιος ιστός
- Ανοίξτε το διαδραστικό ηλεκτρονικό βιβλίο:
Κεφάλαιο 12: Ο παγκόσμιος ιστός - Εισαγωγή στην έννοια του Υπερκειμένου
ΝΕΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ: Ενότητα 5 - ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ
5.2 Το Διαδίκτυο και ο Παγκόσμιος Ιστός (σελ.42-43)
Φύλλο εργασίας παγκόσμιος ιστός
Υπερκείμενο https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/1165
Ανάλυση διεύθυνσης ιστοσελίδας https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/633
Τι είναι το δίκτυο και το διαδίκτυο
https://youtu.be/XQVzU_YQ3IQ
Ασκήσεις πληκτρολόγησης
Μαθαίνω τους αριθμούς και τα σύμβολα
Μαθαίνω τα σημεία στίξης και τα σύμβολα
ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο
Διαδραστικό βιβλίο Πληροφορικής
Λογισμικό Πληροφορικής Γυμνασίου
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Σύνθετη αναζήτηση 10 ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ GOOGLE
Αναζήτηση πληροφοριών στο Internet
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ1 Αναζήτηση πληροφοριών
Παίξε το παιχνίδι
https://antikythera-mechanism.namuseum.gr/
https://antikythera-mechanism.namuseum.gr/periechomena/
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Αναζήτηση πληροφοριών στο Internet
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 Αναζήτηση εικόνων
Δημοφιλείς μηχανές αναζήτησης
Φωτόδεντρο - Προβολή αντικειμένου (photodentro.edu.gr)
Η λειτουργία μιας μηχανής αναζήτησης
Φωτόδεντρο - Προβολή αντικειμένου (photodentro.edu.gr)
Σύγκριση αποτελεσμάτων μηχανών αναζήτησης
Αξιολόγηση πηγών διαδικτύου
Κριτήρια αξιολόγησης πηγών διαδικτύου – Βιβλιοθήκη Πανεπιστημίου Κύπρου (ucy.ac.cy)
Aksiologisi-pigon-diadyktiou.pdf (unipi.gr)
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
- Σκοπός της Πηγής
- Αξιοπιστία Υπευθυνότητας
- Τεκμηρίωση Πληροφοριών
- Αντικειμενικότητα Πληροφοριών
- Επικαιρότητα Πληροφοριών
- Προσβασιμότητα της Πηγής
- Σαφήνεια Περιεχομένου της Πηγής
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Αξιολόγηση πληροφοριών από διαδικτυακές πηγές
Αξιολόγηση ιστοσελίδων
Κεφάλαιο 14 Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο
Διαδραστικό Ηλεκτρονικό βιβλίο Πληροφορικής
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο - φύλλο εργασίας 1
Επαναληπτική ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ.pdf
του προηγούμενου μαθήματος
| ΕΙΚΟΝΑ ΓΕΝΕΘΛΙΩΝ |
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο - φύλλο εργασίας 2
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ
Δημιουργία στιγμιότυπου οθόνης
Δικτυωθείτε χωρίς να μπλεχτείτε!
ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
Με τον όρο «Netiquette» ονομάζουμε ένα σύνολο κανόνων για την ειρηνική και φιλική συμβίωση» στους εικονικούς κόσμους. Υπάρχουν τρόποι επικοινωνίας και ενέργειες που θεωρούνται «άπρεπες» και θα πρέπει να αποφεύγονται. Παραθέτουμε εδώ κάποιους από τους βασικούς κανόνες:
- Να θυμάσαι πάντα ότι στο άλλο άκρο της σύνδεσης βρίσκεται ένας άνθρωπος, και όχι μια μηχανή, άσχετα αν επικοινωνείς μέσω αυτής. Ποτέ λοιπόν μην ξεχνάς τον «άνθρωπο». Σκέψου πριν γράψεις κάτι, αν θα το έλεγες με τις ίδιες λέξεις στον παραλήπτη, έχοντάς τον μπροστά σου. Σκέψου τα συναισθήματά του. Είναι απίστευτα εύκολο να γίνει παρεξήγηση μέσω ενός email, απλά επειδή ο παραλήπτης δεν μπόρεσε να καταλάβει τον ύφος και το περιεχόμενο του μηνύματός σου. Και φυσικά δεν μπορεί να δει το πρόσωπό σου ούτε να ακούσει τη φωνή σου.
- Ακολούθησε τους ίδιους κανόνες καλής συμπεριφοράς που έχεις μάθει και στην αληθινή ζωή. Στο Διαδίκτυο ισχύει το ίδιο επίπεδο ηθικής και σωστής συμπεριφοράς.
- Σεβάσου το χρόνο των ατόμων με τα οποία επικοινωνείς και σεβάσου την ταχύτητα σύνδεσης τους στο Διαδίκτυο, που μπορεί να είναι πολύ πιο αργή από τη δική σου. Π.χ., η αποστολή ηλεκτρονικών μηνυμάτων με μεγάλα αρχεία θα μπορούσε να εμποδίσει ή να επιβραδύνει σημαντικά την παραλαβή αλληλογραφίας του παραλήπτη. Ενημέρωσέ τον λοιπόν πριν το κάνεις.
- Σεβάσου τον ιδιωτικό χώρο των άλλων. Δεν είναι σωστό να διαβάζεις τα emails άλλων, ούτε και να ψάχνεις μέσα στα αρχεία τους. Σκέψου αν θα ήθελες να το κάνουν αυτοί με τα δικά σου μηνύματα και αρχεία.
- Η συγγραφή ενός ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με ΚΕΦΑΛΑΙΑ γράμματα ισοδυναμεί με φωνές. Μην το κάνεις, εκτός και εάν είναι πραγματικά απαραίτητο.
- Η αποστολή αλυσιδωτού ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μπορεί να ενοχλήσει το δέκτη, εάν το μήνυμα δεν είναι αρκετά σημαντικό ή δεν έχει να κάνει με κάποιο ανθρωπιστικό σκοπό. Επίσης μπορεί να μπλοκάρει ή να επιβραδύνει το σύστημα ταχυδρομείου του παραλήπτη.
- Η αποστολή ηλεκτρονικού ταχυδρομείου junk ή spam απαγορεύεται, και είναι πολύ ενοχλητική.
- Εάν στέλνεις το ίδιο μήνυμα σε διαφορετικούς ανθρώπους που δεν ξέρουν ο ένας τον άλλον (ακόμα και αν εσύ τους γνωρίζεις όλους), πρέπει να συμπεριλάβεις όλες τις διευθύνσεις στον τομέα «bcc» (blind carbon copy, κρυμμένο αντίγραφο), για να αποφύγεις τη δημοσίευση της διεύθυνσης του κάθε παραλήπτη στους άλλους.
- Συγχώρεσε ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη, ή ακόμα «χαζές» (κατά την κρίση σου) ερωτήσεις, που κάνουν οι φίλοι σου όταν σου στέλνουν email ή όταν κάνετε chat, δεν είναι τόσο κακό. Όλοι μας ήμασταν κάποτε «πρωτάρηδες» στο Διαδίκτυο, και όλοι μας έχουμε κάνει κάποιο λάθος στο παρελθόν. Δεν πειράζει. Αν θέλεις πάντως να τα επισημάνεις, κάνε το με τρόπο, χωρίς να πληγώσεις τους φίλους σου, και όχι σε δημόσιο διαδικτυακό χώρο.
Saferinternet.gr - Για ένα ασφαλέστερο Διαδίκτυο
Saferinternet.gr - Για ένα ασφαλέστερο Διαδίκτυο
- ΑΣΚΗΣΗ: Κουιζ για το Netiquette
- Κουιζ Netiquette
Πηγή: http://www.saferinternet.gr
Πόσο ευγενικός είσαι στο διαδίκτυο;
Start Quiz
http://www.saferinternet.gr/index.php?childobjId=Category133&objId=Category40&parentobjId=Page3
Κάντε το Κουίζ
https://saferinternet4kids.gr/back-to-school-2020/back-to-school-2020-pgl/
Κεφάλαιο 2: Το υλικό του υπολογιστή (Hardware)
Το υλικό ενός υπολογιστικού συστήματος
https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/953
Οι περιφερειακές συσκευές εισόδου - εξόδου
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/1019
http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/188
Δείτε τα αποθηκευτικά μέσα του υπολογιστή
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/959
Συμπληρώστε τον εννοιολογικό χάρτη για τις μονάδες αποθήκευσης
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/5088
Μουσείο Πληροφορικής
https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3129
Συμπληρώστε τον εννοιολογικό χάρτη για τον ηλεκτρονικό υπολογιστή
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/4689
Συσκευές εισόδου και παραγόμενα ψηφιακά αρχεία δεδομένων
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2458
Τα είδη των υπολογιστών
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/940
Ο υπερϋπολογιστής ARIS στο Υπουργείο Παιδείας
Τι είναι το ARIS;
Το ARIS (Advanced Research Information System) είναι το ισχυρότερο υπολογιστικό σύστημα στην Ελλάδα για επιστημονικές εφαρμογές. Τέθηκε σε λειτουργία τον Ιούλιο του 2015 από την ΕΔΥΤΕ Α.Ε. προσφέροντας ένα ισχυρό εργαλείο έρευνας στην Ελληνική επιστημονική κοινότητα. Το σύστημα κατά την έναρξη λειτουργίας του συμπεριλήφθηκε στη λίστα με τους 500 ισχυρότερους υπολογιστές του κόσμου (top500.org) και έβαλε την Ελλάδα στο παγκόσμιο χάρτη των συστημάτων υψηλών επιδόσεων. Το υπολογιστικό σύστημα ARIS σήμερα έχει μέγιστη θεωρητική υπολογιστική ισχύ 535 TFlop/s (μπορεί δηλαδή να εκτελεί 535 τρισεκατομμύρια μαθηματικές πράξεις το δευτερόλεπτο) και προσφέρει πολλαπλές δυνατότητες επεξεργασίας δεδομένων.
Στο σημερινό μάθημα θα γνωρίσουμε από τι απειλείται η λειτουργία του υπολογιστή μας και πως μπορούμε να τον προφυλάξουμε.
Δείτε το λογισμικό του υπολογιστή
Αρχικά, θα μάθουμε τι είναι το Κακόβουλο Λογισμικό
καθώς και τι είναι οι ιοί και πως τους αντιμετωπίζουμε
Ο υπολογιστής σας συμπεριφέρεται περίεργα τον τελευταίο καιρό; Κολλάει συνεχώς, είναι αργός και εκτός αυτών, εμφανίζει διαρκώς αναδυόμενα (pop-up) παράθυρα που δεν επιθυμείτε να βλέπετε; Εάν αυτά τα προβλήματα συμβαίνουν τότε ο υπολογιστής σας μπορεί να έχει προσβληθεί από ιό. Υπάρχει κάποιος τρόπος για να αποτρέψετε πράγματα όπως αυτό από το να συμβαίνουν διαρκώς; Ενώ υπάρχουν διάφορες λύσεις antivirus που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, είναι καλύτερο να γνωρίζετε πώς το κακόβουλο λογισμικό επηρεάζει τον υπολογιστή σας πρώτα, ώστε να μπορείτε γρήγορα να αναγνωρίσετε και να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα. Αυτοί είναι μερικοί τρόποι να ανακαλύψετε αν ο υπολογιστής σας έχει ιό πριν να είναι πολύ αργά:
Πώς να ανακαλύψετε αν ο υπολογιστής σας έχει ιό
http://dide.ilei.sch.gr/keplinet/tech/virus.php
Διαβάζουμε τις Οδηγίες Ασφάλειας και Προστασίας από Ιούς και βλέπουμε το βίντεο:
Ανοίγουμε τον Διεθνή χάρτη ιών για να μάθουμε σε ποια κατηγορία ανήκει η Ελλάδα
και τον διεθνή χάρτη Cyberthreat Real Time map
και βρίσκουμε δωρεάν προγράμματα ανίχνευσης ιών για να τα εγκαταστήσουμε στον υπολογιστή μας Antivirus free
Επίσης, μαθαίνουμε πως μπορούμε να ελέγξουμε τον υπολογιστή μας για ιούς από απόσταση κάνοντας online activescan
https://www.superantispyware.com/onlinescan.html
http://www.pandasecurity.com/greece/homeusers/solutions/activescan/?ref=activescan
Καθαρίστε έναν υπολογιστή μολυσμένο με ιούς με αυτό τον χρήσιμο εκκινήσιμο δίσκο. Είναι ένα δωρεάν εκκινήσιμο περιβάλλον που θα εντοπίσει και θα αφαιρέσει κακόβουλο λογισμικό από έναν μολυσμένο pc. Ένα τέτοιο εργαλείο χρειάζεται στην περίπτωση που το κανονικό αντιβιοτικό δεν αντιμετωπίσει έναν νέο κίνδυνο.
Δωρεάν προγράμματα Antivirus και Firewall
Τι είναι το malware;
Στο Λ.Σ windows η Δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας καθώς και η Επαναφορά συστήματος
Συμπληρώνουμε το κουίζ
ΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΩΣ ΕΝΙΑΙΟ ΣΥΝΟΛΟ
Συμπληρώνουμε το κουιζ Quiz: Cyber-Hygiene – Back To School 2018 | SaferInternet4kids
Ανοίξτε το αρχείο και συμπληρώστε τα τμήματα που λείπουν στον εννοιολογικό χάρτη
Φωτόδεντρο - Προβολή αντικειμένου
Δείτε την παρουσίαση με τις δημιουργίες εδώ
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1326306
Στο σημερινό μάθημα θα γνωρίσουμε το λογισμικό και τις κατηγορίες του.
Στο βίντεο θυμόμαστε τι είναι το υλικό (από το κεφ.2) και από τι αποτελείται, καθώς
και τι είναι το λογισμικό.
Κεφάλαιο 5: Το Λογισμικό (Software)
Ανακαλύψτε Πως τρέχει ένα πρόγραμμα εκτελώντας αυτή την δραστηριότητα.
Τοποθετήστε τα προγράμματα στις Κατηγορίες λογισμικού στην κατάλληλη στήλη
(Λογισμικό εφαρμογών ή Λογισμικό Συστήματος)
και ανακαλυψτε ποια είναι τα Αρχεία που δημιουργεί ο χρήστης
Λογισμικό του υπολογιστή - Προστασία λογισμικού και δεδομένων
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/7876
Ελεύθερο Λογισμικό - Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα
Πνευματικά Δικαιώματα
Υλικό για τα πνευματικά δικαιώματα
ΑΔΕΙΕΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΚΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ, ανοικτό και ελεύθερο λογισμικό, linux, ubuntu
Τί είναι το Ελεύθερο Λογισμικό;
Το Ελεύθερο Λογισμικό / Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ) είναι το λογισμικό που ο καθένας μπορεί ελεύθερα να χρησιμοποιεί, να αντιγράφει, να διανέμει και να τροποποιεί ανάλογα με τις ανάγκες του. Είναι ένα εναλλακτικό μοντέλο ανάπτυξης και χρήσης λογισμικού που βασίζεται στην ελεύθερη διάθεση του πηγαίου κώδικα, το οποίο παρέχει τη δυνατότητα αλλαγών ή βελτιώσεων ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες αυτού που το χρησιμοποιεί.
https://mathe.ellak.gr/?page_id=995
Επιλέξτε τον σύνδεσμο: Ελεύθερη χρήση λογισμικού από το Φωτόδεντρο για να κατηγοριοποιήσετε τις προτεινόμενες εφαρμογές στις αντίστοιχες κατηγορίες.
Αναζήτηση και εύρεση εναλλακτικών εφαρμογών ελέυθερου λογισμικού
Ανοικτό λογισμικό
http://www.ubuntu-gr.org/whatisubuntu/
Εκτελέστε την δραστηριότητα Υλικό και λογισμικό, για να τοποθετήσετε στην σωστή στήλη το υλικό, τα προγράμματα και τα αρχεία δεδομένων.
Συμπληρώστε τον εννοιολογικό χάρτη, βάζοντας στην σωστή θέση τα πλαίσια των εννοιών και
συνδέοντάς τα με τα βέλη: Ο υπολογιστής- Εννοιολογικός χάρτης, όταν ολοκληρώσετε τον χάρτη, ρωτήστε πως μπορείτε να τραβήξετε μια φωτογραφία της εργασίας σας, καθώς και να την εκτυπώσετε.
Λύστε το σταυρόλεξο: Σταυρόλεξο Λογισμικό
και κάντε το κουιζ: Το λογισμικό- προστασία λογισμικού και δεδομένων -Πρακτική άσκηση και επίδειξη
και το κουίζ Το λογισμικό του υπολογιστή και τεστ1 λογισμικό
Καλή επιτυχία!
Αν έχετε χρόνο δείτε το βίντεο που ακολουθεί: Η ιστορία των Windows
Διδακτικό σενάριο "Ασφάλεια στο διαδίκτυο"
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=861463
Κουιζ για τους ασφαλείς κωδικούς
Παιχνίδι "Γίνε ο ήρωας του Διαδικτύου"
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης
Σταυρόλεξο στις βασικές έννοιες για το Διαδίκτυο
Δείτε εδώ όλο το υλικό από την καμπάνια ευαισθητοποίησης για την υπερβολική χρήσή του διαδικτύου που πραγματοποίησε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου.
Στόχος ήταν μέσω του σχετικού υλικού που κοινοποιούνταν καθημερινά επί μια εβδομάδα, παιδιά γονείς και εκπαιδευτικοί να ενημερωθούν και κατ’ επέκταση να ευαισθητοποιηθούν για τους κινδύνους της υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου, τις ψυχολογικές και σωματικές επιπτώσεις που προκύπτουν αλλά κυρίως για τους τρόπους αντιμετώπισης του φαινομένου.
Το υλικό αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως εργαλείο μάθησης στο σχολείο ή στο σπίτι
ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ
Διαβάστε την Ενότητα 5 του εντύπου Web We Want.
Ιδιωτική Ζωή, το πολυτιμότερο αγαθό μου
5.1. Αποκρύπτοντας την ταυτότητά μου στον ψηφιακό κόσμο 35
5.2. Το δικαίωμα στη λήθη - διαγράφοντας ένα ψηφιακό αποτύπωμα 37
5.3. Παρουσίασε τον εαυτό σου αλλά όχι πάρα πολύ! 40
5.4. Η ιδιωτική μου ζωή και η δική σου 42
Προστασία ιδιωτικότητας κατά την χρήση εφαρμογών
https://video.sch.gr/asset/detail/JYMAeOxUcgSTVJML8cvYNo6M/Z1TQdMIUOKKjbLQBNSiz0glY
-
Έχετε ποτέ δημοσιεύσει την φωτογραφία κάποιου χωρίς να ζητήσετε την άδειά του πρώτα; Έχετε σκεφτεί πώς θα αντιδρούσε αν μάθαινε ότι το έχετε κάνει;
-
Έχετε ποτέ δημοσιεύσει κάποια φωτογραφία δική σας ή φίλου σας που δεν θα θέλατε να τη δουν οι γονείς σας; Είσαστε σίγουροι ότι την είδαν μόνο όσοι πραγματικά θέλατε;
-
Έχετε ποτέ αντιληφθεί να έχει δημοσιεύσει κάποιος δική σας φωτογραφία χωρίς να ζητήσει την άδειά σας πρώτα; Πώς νιώσατε; Πώς αντιδράσατε;
-
Πιστεύετε ότι μπορεί κάτι που δημοσιεύετε σήμερα να σας δημιουργήσει πρόβλημα αύριο ή σε κάποια χρόνια; Π.χ σε σχέση με τον μελλοντικό εργοδότη σας, τον/την μελλοντική σας αγαπημένο/νη, τα παιδιά σας;
-
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να διαβάσετε ιστορίες για τους κινδύνους του Διαδικτύου
Συμπληρώστε το φύλλο εργασίας
Ψευδείς ειδήσεις
Δείτε τον Οδηγό ρυθμίσεων Facebook
Οι ομάδες επιλέγουν μόνες τους να μελετήσουν ό,τι ανταποκρίνεται καλύτερα στα ενδιαφέροντά τους και τις δραστηριότητες κοινωνικής δικτύωσής τους, επιλέγοντας έναν από τους παρακάτω συνδέσμους:
• Βασικές Αρχές Ιδιωτικότητας στο Facebook
https://www.facebook.com/about/basics/
Διαβάστε το άρθρο της Καθημερινής με τίτλο:
Δύο χιλιάδες Ελληνες ζήτησαν να «ξεχαστούν» από τη Google
 |
|
Ελέξγτε ένα κείμενο για πλαγιαρισμό
Διαβάστε τις συμβουλές: http://www.esafetykit.net/index2.html
Κάντε το Κουίζ
Πως να επιλέξετε τον κατάλληλο κωδικό
http://www.esafetykit.net/index2.html
Κουιζ για το Cyberbullying
https://saferinternet4kids.gr/quiz-saferinternet4kids/quiz-cyberbullying/
http://saferinternet.gr/games/quiz1_GenikesGnoseis.html
Τεστ αυτοαξιολόγησης: "Υποκλοπή ταυτότητας"
Τεστ αυτοαξιολόγησης
Τεστ αντιστοίχισης στις Υπηρεσίες Διαδικτύου
Σταυρόλεξο - Οι κίνδυνοι του Διαδικτύου
• Facebook Help Centre (Κέντρο βοήθειας) - Ιδιωτικότητα
https://el-gr.facebook.com/help
• Οδηγός Ασφάλειας Εφήβων στο Google+ – Γενικές Συμβουλές
https://support.google.com/plus/answer/2409074?hl=el
• Κέντρο Ασφάλειας στο Google+ – Πόροι ιδιωτικότητας
https://support.google.com/plus/answer/2403359?hl=el&ref_topic=2401644
• Κέντρο Πολιτικής του YouTube – Προστατεύοντας την ιδιωτικότητά σας
https://support.google.com/youtube/answer/2801895
• Κέντρο Ασφάλειας του YouTube - Ασφάλεια Εφήβων
https://support.google.com/youtube/answer/2802244?hl=el&ref_topic=2803240
• Κέντρο βοήθειας του Instagram
https://help.instagram.com
• Ιδιωτικότητα και Συμβουλές Ασφάλειας στο Instagram
http://goo.gl/iBHDeZ
Κέντρο Ασφάλειας Google+ – Διαχειριζόμενοι την ψηφιακή σας φήμη
για εφήβους
https://support.google.com/plus/topic/2404767?hl=el&ref_topic=2402520
• Κατάλογος Σημείων για τη Διαδικτυακή Φήμη
http://www.childnet.com/resources/online-reputation-checklist
Θέμα 1
Φτιάξτε οδηγίες για το πότε επιτρέπεται να δημοσιεύει κανείς φωτογραφίες για άλλους στο διαδίκτυο.
- Τι ισχύει για φωτογραφίες από την παραλία, από πάρτυ ή από αγώνα ποδοσφαίρου;
Μπορείτε να σκεφτείτε περιπτώσεις που κάποιος μπορεί να έχει λόγους να μην θέλει να δημοσιεύονται φωτογραφίες του ή άλλη πληροφορία σχετικά με αυτόν στο διαδίκτυο;
Θέμα 2
Βάλτε τα ονοματεπώνυμά σας σε μια μηχανή αναζήτησης για να δείτε τι πληροφορίες θα «φέρει» για εσάς.
- Αισθάνεστε ότι τα αποτελέσματα δίνουν μια ακριβή εικόνα του ποιοι είστε;
- Γιατί ναι, γιατί όχι;
Μία από τις πιο διαδεδομένες εφαρμογές στους υπολογιστές είναι η Επεξεργασία Κειμένου. Με ένα πρόγραμμα Επεξεργασίας Κειμένου μπορούμε να γράφουμε κείμενα με ελκυστική εμφάνιση, ώστε να είναι ευανάγνωστα.
- Γιατί όμως προτιμάμε να γράφουμε ένα κείμενο σε ένα πρόγραμμα Επεξεργασίας Κειμένου του υπολογιστή;
- Τι σημαίνει μορφοποίηση κειμένου;
- Μπορούμε να εισαγάγουμε εικόνες σε ένα κείμενο;
- Πόσο εύκολο είναι να εργαστούμε πάλι με μια εικόνα που έχουμε αποθηκεύσει στον υπολογιστή.
Στο Κεφάλαιο αυτό θα μάθουμε τις σημαντικότερες λειτουργίες που είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε, ώστε να χρησιμοποιούμε με άνεση ένα πρόγραμμα Επεξεργασίας Κειμένου.
Ανοίξτε το Διαδραστικό βιβλίο στο Κεφάλαιο 10
1ο μάθημα
Διαβάστε τις παράγραφους:
10.1 Η αναγκαιότητα ενός προγράμματος επεξεργασίας κειμένου
10.2 Το περιβάλλον ενός επεξεργαστή κειμένου
για να γνωρίσετε το περιβάλλον της εφαρμογής και τα βασικά πλήκτρα του πληκτρολογίου.
2ο μάθημα
Διαβάστε την παράγραφο:
10.3 οι βασικές λειτουργίες της Επεξεργασίας κειμένου
και ανοίξτε το φύλλο εργασίας Γνωριμία με το πληκτρολόγιο
3o μάθημα
1. Ανοίξτε το grafis.sch.gr
πατήστε Είσοδος και συμπληρώστε το όνομα χρήστη και τον κωδικό σας.
2. Στην σελίδα που εμφανίζεται πατάμε το σύμβολο +
για να δημιουργήσουμε ένα νέο έγγραφο
3. Από το μενού που εμφανίζεται, επιλέγουμε Document
4. Πληκτρολογούμε ένα όνομα για το αρχείο μας και πατάμε Enter.
5. Το αρχείο μας δημιουργήθηκε
- Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου
που έχει ο υπολογιστής μας ή η κινητή μας συσκευή (Word, Libreoffice Writer, Openoffice, WPS Office). - Αν δεν έχουμε πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου στον υπολογιστή μας μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε
και το Wordpad (που είναι μια εφαρμογή με λιγότερες δυνατότητες από έναν επεξεργαστή κειμένου Office).
Από την έναρξη (κάτω αριστερά) επιλέγετε τα Βοηθήματα και ανοίγοντας το μενού επιλέγετε το Wordpad. - Μπορείτε να κατεβάσετε και να εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας
δωρεάν πρόγραμμα Office από τους συνδέσμους:
Το Libreoffice από εδώ: https://el.libreoffice.org/
Το WPS Office από εδώ: https://www.wps.com/
Το OpenOffice από εδώ: https://www.openoffice.org/download/
To Only Office από εδώ: https://www.onlyoffice.com/ - Από κινητές συσκευές μπορούμε να κατεβάσουμε από το Google Play τις εφαρμογές WPS, ONLY OFFICE και MICROSOFT OFFICE δωρεάν και το word επίσης.
- Κειμενογράφοι ιστού (online) από το Φωτόδεντρο:
Κειμενογράφος για μικρά παιδιά
Κειμενογράφος online
Rapidtyping
Ασκήσεις
1) Από το μενού Εργασίες ανοίξτε τις Εργασίες στην επεξεργασία κειμένου
και αφού τις κάνετε, να ανεβάσετε τα 4 αρχεία συμπληρωμένα σύμφωνα με τις οδηγίες, στο eclass (στις Εργασίες στην επεξεργασία κειμένου).
2) Δημιουργήστε ένα νέο αρχείο κειμένου στο grafis ή στο κειμενογράφο της συσκευής σας και πληκτρολογήστε το κείμενο της παρακάτω πρόσκλησης:
Ανοίξτε το αρχείο Πρόσκληση και γράψτε το κείμενο της πρόσκλησης
και μορφοποιήστε την σύμφωνα με τις οδηγίες:
Από τα Έγγραφα, στον φάκελο ΚΕΦ.10 ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ, κάνετε λήψη την εικόνα notes και επιλέγοντας (Εισαγωγή -> Εικόνα), εισάγετε την εικόνα στο έγγραφό σας.
Αποθηκεύστε το αρχείο σας με όνομα ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ και ανεβάστε το στις Εργασίες του eclass
3) Δημιουργήστε ένα νέο έγγραφο στο grafis ή στον κειμενογράφο της συσκευής σας.
Γράψτε το ποίημα με εσοχή σε κάθε γραμμή και αντιγράψτε τους ίδιους στίχους που επαναλαμβάνονται. Διαμοιράστε το αρχείο στην ομάδα σας και σε μένα.
Δείτε το μάθημα του Libreoffice για τον αυτοματισμό γραφείου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15: Χρήσεις του Υπολογιστή στην Καθημερινή Ζωή
Χριστουγεννιάτικες κάρτες
Δημιουργήστε την δική σας Χριστουγεννιάτικη κάρτα για να ευχηθείτε στους μαθητές του
προγράμματος etwinning Robogames!
Ακολουθείστε τις οδηγίες ή αυτοσχεδιάστε για να φτιάξετε την δική σας κάρτα.
Δείτε την κάρτα:
https://scratch.mit.edu/projects/354034537
Συλλογή ήχων: http://www.thewavsite.com/christmas.htm
Κατεβάζετε τον ήχο στον υπολογιστή σας (Δεξί κλικ στον ήχο -> Αποθήκευση συνδλεσμου ως..)
και τον μεταφορτώνετε στην καρτέλλα ήχων του υποβάθρου winter.
ή από τα Πολυμέσα
All I want for Christmas is you
Christmas songs
Δείτε τις οδηγίες Βήμα προς βήμα...
Δείτε το φύλλο εργασίας:
Οδηγίες Φύλλο εργασίας κάρτα
Ο κώδικας για το δώρο (gift)
Ο κώδικας για τον χιονάνθρωπο (snowman)
Ο κώδικας για τον τάρανδο (Reindeer)
Ο κώδικας για το υπόβαθρο (winter)
Θα χρειαστεί να εισάγετε και ένα δεύτερο υπόβαθρο (winter2), το οποίο θα αλλάξετε ζωγραφίζοντας και εισάγοντας τις ευχές που θα φαίνονται στο δεύτερο υπόβαθρο (όταν ο χρήστης κάνει κλικ στο δώρο).
Προσθέστε την κάρτα σας στην συλλογή:
https://scratch.mit.edu/studios/34350501
Παιχνίδι 5 ερωτήσεων
Δημιουργήστε ένα νέο έργο και ξεκινήστε εισάγοντας τις εντολές:
Κάντε διπλασιασμό της 1ης ερώτησης και δημιουργήστε συνολικά 5 ερωτήσεις.
Εμπλουτίστε το έργο σας προθέτοντας ήχο για κάθε σωστή και λάθος απάντηση.
Προσθέστε ήχο από την συλλογή Λούπες που θα παιζει συνέχεια σε όλο το εργο.
Προσθέστε μεταβλητή ΣΚΟΡ, που θα μετρά τις σωστές απαντήσεις.
Ημερολόγιο
Ανακοινώσεις
Όλες...-
Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026 - 1:03 μ.μ.
-
Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026 - 8:38 π.μ.
-
Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026 - 7:27 μ.μ.
Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2020 - 12:18 μ.μ.