Μάθημα : ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΕΛ ΓΑΖΙΟΥ

• • Source Grounding (Γείωση στις Πηγές): Σε αντίθεση με το ChatGPT, το NotebookLM απαντά μόνο με βάση τα έγγραφα που του παρέχεις, μειώνοντας δραστικά τις λανθασμένες πληροφορίες (παραισθήσεις).
  • Υποστήριξη Πολλαπλών Πηγών: Μπορείς να ανεβάσεις PDF, αρχεία κειμένου, σημειώσεις από Google Drive, ακόμα και να εισάγεις συνδέσμους από ιστοσελίδες ή YouTube βίντεο.

Αυτόματες Σύνοψεις & Ερωτήσεις: Δημιουργεί αυτόματα περιλήψεις, οδηγούς μελέτης και μπορείς να του κάνεις συγκεκριμένες ερωτήσεις για το περιεχόμενο.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ NOTEBOOK LM

Μελέτησε με τη βοήθεια της παρακάτω παρουσίασης τις δυνατότητες του εργαλείου Notebook LM.

VIDEO

TI EINAI TO PROMPTING

Prompting είναι η τέχνη του να δίνεις οδηγίες στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Είναι το «τιμόνι». Όσο πιο καθαρή και λεπτομερής είναι η οδηγία (το prompt), τόσο πιο χρήσιμο και ακριβές θα είναι το αποτέλεσμα.

Στην εκπαίδευση, ένα κακό prompt δίνει γενικόλογες απαντήσεις, ενώ ένα καλό prompt δίνει έτοιμο υλικό για την τάξη.

Βασικές Οδηγίες για έναν Εκπαιδευτικό 

Για να πάρει ένας καθηγητής το 100% από το NotebookLM (ή οποιαδήποτε ΤΝ), το prompt του πρέπει να έχει 4 στοιχεία:

1. Ρόλος (Ποιος είσαι;)

Μην ξεκινάς απλώς με μια ερώτηση. Πες στην ΤΝ ποιον ρόλο να υιοθετήσει.

• Παράδειγμα: «Λειτούργησε ως έμπειρος φιλόλογος με εξειδίκευση στη διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε μαθητές Λυκείου».

2. Πλαίσιο & Πηγές (Τι έχεις στα χέρια σου;)

Εδώ το NotebookLM υπερέχει, γιατί το πλαίσιο είναι οι πηγές που ανέβασες.

• Παράδειγμα: «Με βάση το κείμενο του Θουκυδίδη που ανέβασα στις πηγές...»

3. Συγκεκριμένη Αποστολή (Τι ακριβώς θέλεις;)

Απόφυγε τις γενικότητες τύπου «κάνε μου μια ανάλυση». Γίνε συγκεκριμένος.

• Παράδειγμα: «Δημιούργησε ένα διαγώνισμα με 3 ερωτήσεις κατανόησης κειμένου και 2 ερωτήσεις γραμματικής (συζεύξεις και εγκλίσεις)».

4. Μορφή Εξόδου (Πώς το θέλεις;)

Πώς θέλεις να εμφανιστεί η πληροφορία;

• Παράδειγμα: «Παρουσίασε τις απαντήσεις σε έναν πίνακα δύο στηλών» ή «Φτιάξε ένα bulleted list με τα κυριότερα σημεία».

Ο "χρυσός κανόνας" για το Υλικό: επανάλαβε όσες φορές χρειαστεί

Σπάνια το πρώτο prompt είναι τέλειο.

• Αν η απάντηση είναι πολύ δύσκολη για τους μαθητές, πες: «Κάν' το πιο απλό, σαν να το εξηγείς σε παιδί Γυμνασίου».

• Αν η απάντηση είναι πολύ σύντομη, πες: «Ανάπτυξε περισσότερο το δεύτερο σημείο με παραδείγματα από την καθημερινότητα».

Συμβουλές «Επιβίωσης» για τον Εκπαιδευτικό

1. Ο Άνθρωπος είναι ο Τελικός Κριτής: Ποτέ μην εκτυπώνετε κάτι από την ΤΝ χωρίς να το διαβάσετε. Η ΤΝ μπορεί να κάνει «λάθη αυτοπεποίθησης». Εσείς είστε ο ειδικός στο μάθημα, όχι το εργαλείο.

2. Ηθική & Ακεραιότητα: Χρησιμοποιούμε την ΤΝ για να δημιουργήσουμε ερεθίσματα και δομή, όχι για να αντικαταστήσουμε τη δική μας σκέψη ή τη σχέση με τον μαθητή.

3. Προστασία Δεδομένων: Μην ανεβάζετε ποτέ ονόματα μαθητών ή προσωπικά δεδομένα στο NotebookLM. Χρησιμοποιήστε μόνο εκπαιδευτικό υλικό.

Ένα παράδειγμα προς σύγκριση

• Κακό Prompt: «Φτιάξε μου ασκήσεις για τη Φυσική». (Θα πάρεις κάτι γενικό και ίσως άσχετο με την ύλη).

• Καλό Prompt: «Με βάση το PDF του σχολικού βιβλίου (πηγή 1), φτιάξε 5 ασκήσεις για την ευθύγραμμη κίνηση. Θέλω οι 3 να είναι εύκολες για προθέρμανση και οι 2 να απαιτούν συνδυαστική σκέψη. Στο τέλος, δώσε μου και τις σωστές απαντήσεις με σύντομη αιτιολόγηση».

Μελέτησε πώς να δίνεις καλύτερες εντολές στους ψηφιακούς βοηθούς όπως το Notebook LM με τη βοήθεια της παρουσίασης του εκπαιδευτικού Πληροφορικής και ειδικού σε θέματα ΤΝ, Γιάννη Φαρσάρη.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ NOTEBOOK LM 

Ακολουθούν ενδεικτικές προτάσεις για τη χρήση του εργαλείου πάνω σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα.

Φυσική Α' Λυκείου: Ευθύγραμμη Ομαλά Μεταβαλλόμενη Κίνηση

• Πηγές: Το κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου (PDF) και ένα link από ένα πείραμα στο YouTube.

• Το "Super-Prompt":

  «Με βάση το βιβλίο και το βίντεο, δημιούργησε ένα φύλλο εργασίας με 3 προβλήματα κλιμακούμενης δυσκολίας. Το πρώτο να αφορά μόνο τον υπολογισμό της ταχύτητας, το δεύτερο να συνδυάζει επιτάχυνση και το τρίτο να ζητά από τον μαθητή να ερμηνεύσει ένα διάγραμμα v-t που περιγράφεται στο κείμενο.»

Αρχαία Ελληνικά Α' Λυκείου: Ξενοφώντος Ελληνικά

• Πηγές: Το πρωτότυπο κείμενο, τη μετάφραση και τις ερμηνευτικές σημειώσεις του καθηγητή.

• Το "Super-Prompt":

  «Φτιάξε έναν συγκριτικό πίνακα όπου στη μία στήλη θα είναι το αρχαίο κείμενο και στην άλλη η απόδοση στη νέα ελληνική, εντοπίζοντας 5 λέξεις-κλειδιά που διατηρούν την ίδια ρίζα. Στη συνέχεια, δημιούργησε 3 ερωτήσεις κρίσεως για τα κίνητρα του Θηραμένη.»

Νεοελληνική Γλώσσα Λυκείου: Το θέμα της «Τεχνητής Νοημοσύνης»

• Πηγές: Τρία διαφορετικά άρθρα από εφημερίδες (ή links) με διαφορετικές απόψεις (ένα υπέρ, ένα κατά, ένα ουδέτερο).

• Το "Super-Prompt":

  «Εντόπισε τα βασικά επιχειρήματα κάθε άρθρου. Δημιούργησε ένα σχεδιάγραμμα έκθεσης για τους μαθητές, οργανωμένο σε: Πρόλογο, 2 παραγράφους για τα πλεονεκτήματα, 2 για τους κινδύνους και έναν Επίλογο που να συνθέτει τις απόψεις των πηγών.»

Μαθηματικά Β' Λυκείου: Τριγωνομετρία (Τριγωνομετρικοί Κύκλοι)

• Πηγές: Τις σελίδες του βιβλίου για τους τριγωνομετρικούς αριθμούς και τις αναγωγές στο 1ο τεταρτημόριο.

• Το "Super-Prompt":

  «Εξήγησε με απλά λόγια (σαν να μιλάς σε μαθητή που δυσκολεύεται) τη λογική πίσω από την αναγωγή γωνιών στο πρώτο τεταρτημόριο. Δημιούργησε επίσης έναν "μνημονικό κανόνα" για να θυμόμαστε τα πρόσημα ημιτόνου και συνημιτόνου σε κάθε τεταρτημόριο.»