Μάθημα : ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ( ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ)

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ( ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ)

ΙΩΑΝΝΑ ΟΡΦΑΝΟΥΔΑΚΗ-ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΛΑΜΠΡΑΚΗ

Ενότητες μαθήματος

ΓΛΩΣΣΑ Γ΄: διδακτικό σενάριο- kahoot- Mentimeter-ηλεκτρονικές ασκήσεις

ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ : Διδακτικό σενάρι... ΑΡΧΑΙΑ Α΄: Διδακτικό σενάριο -...
Ασκήσεις
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (υποτακτικοί και παρατακτικοί σύνδεσμοι)

 

ΠΑΡΑΤΑΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ: και , ούτε, αλλά ,όμως, ή ,είτε, άρα, λοιπόν,  δηλαδή  κ.α.

ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ (με τους οποίους  εισάγονται δευτερεύουσες προτάσεις):

ότι,που, πως, να, για να, αν ,όταν , ενώ, πριν,αφού, καθώς, ώστε , μἠπως,αν και, μολονότι, ενώ κ.α.

Ασκήσεις
ΑΣΚΗΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ : ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ (ΕΙΔΟΣ)

ειδικές : ότι, πως ,που

ενδοιαστικές : μήπως , μη 

βουλητικές : να

πλάγιες ερωτήσεις: αν , γιατί, πώς ,πού, πότε, ποιος , πόσο ,τι 

Ασκήσεις
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ( ΔΕΥΤΕΡΕΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ)

ΘΕΩΡΙΑ:

Η δευτερεύουσα λειτουργεί ως ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ, όταν στην κύρια πρόταση υπάρχει απρόσωπο ρήμα (πρέπει, φαίνεται, διαδίδεται ,απαγορεύεται) ή απρόσωπη έκφραση (είναι καλό, είναι ώρα κ.α)

Λειτουργεί ως ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ όταν απαντάει στο ερώτημα "τι;'' στο ρήμα της κύρια πρότασης.

Λειτουργεί ως ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ όταν στην κύρια πρόταση υπάρχει αντωνυμία (αυτό, εκείνο) αριθμητικό (ένα),ή κάποιο αφηρημένο ουσιαστικό (φήμη, φόβος, είδηση,απορία κ.α)  το οποίο θέλουμε να διευκρινίσουμε /επεξηγήσουμε.